永定：深耕全学科阅读 从“语文阅读”迈向“全科育人”

4月1日，永定区教育系统2026年“大阅读”工作推进会暨区实验小学总校制办学全学科阅读成果展示活动举行。活动以“跨界阅读，全科育人”为主题，集中展示了全学科阅读实践成果，推动全区阅读工作从“语文阅读”向“全科阅读”纵深发展。区领导龚泽祥、张树焜、陈竹梅以及厦门市翔安区第二实验学校教师代表参加。

走进永定区实验小学，从校门口的等候书驿到操场的晒书集市，从班级阅读云梯到报告厅的艺术展演，书香气息弥漫校园。阅读不再局限于语文课本：数学绘本启迪逻辑思维，科普读物激发探索精神，美术作品承载审美素养。总校制办学7所学校的全学科阅读成果集中亮相，生动展现“阅读赋能全科、书香浸润校园”的育人新图景。

“过去我们总把阅读窄化为语文教学的附属，今天的观摩让我们彻底打破思维定式。”永定区湖坑中心小学副校长游玲丽表示，全学科阅读不是简单的“阅读+学科”，而是用阅读打通知识壁垒，让学生在跨学科阅读中学会思考、学会联结，这正是“全科育人”的核心要义。这为乡村学校教育提质提供了可复制、可推广的路径。

“此次到访永定，让我们对‘全学科阅读’有了更鲜活的认知。我们学校一直探索‘鹭阅荟’阶梯阅读与数理科技课程的融合，发现当阅读走出语文课堂，与数学逻辑、科学探索、艺术审美相联结时，学生的学习兴趣和综合素养显著提升。”厦门市翔安区第二实验学校语文教研组长胡洋贝说，永定区将阅读与本土文化、总校制办学深度结合的实践，极具借鉴意义，期待未来两地有更多合作。

作为永定区“大阅读”示范校，区实验小学率先构建“三阶六维”阅读生态，将阅读融入各学科教学全过程。从《中国古代寓言》整本书阅读课堂，到器乐合诵《将进酒》的艺术演绎，阅读不再是静态的文本品读，而是动态的素养生成。

“‘大阅读’的本质，是培养学生终身学习的能力。”永定区实验小学校长郑寿林说，推动全学科阅读，就是要让阅读从课堂延伸到生活，从单一学科走向全域融合，让每一个孩子都能在阅读中找到兴趣、发现自我、实现成长。这是教育理念的革新，更是对“立德树人”根本任务的生动践行。

“此次推进会不仅是一次成果展示，更是一次理念升华。”永定区教育局副局长江小敏表示，区教育局明确将“全学科阅读”纳入全区教育发展重点，通过课程重构、师资培训、评价创新，推动阅读工作向“全科阅读”深化，让阅读的种子在每一所校园生根开花，为老区教育高质量发展注入源源不断的书香力量。