视频加载中... 永定区：推行幼儿园总园制改革 让城乡每个幼儿“幼有优育” ■ 刘雪莲 2023年，针对城区公办幼儿园学位不足且各园间发展不均衡、乡镇公办幼儿园师资力量薄弱、民办幼儿园办学质量参差不齐等问题，永定区创新办学体制机制，探索学前教育总园制办学模式，树立“以强带弱”“以城带乡”理念，有效整合教育资源，推进“总园+分园”办学改革，以强带弱、以老带新，打破名园与弱园、城区园与农村园之间的“壁垒”，进一步扩大优质教育资源覆盖面，实现从“幼有所育”向“幼有优育”迈进，让优质的教育资源发光发热，并带动基础薄弱幼儿园共同发展，最终实现让更多的幼儿都能享受到优质的教育资源，有效提升学前教育水平，不断增加群众幸福感和获得感。 资源共享 互派交流助成长 总园与分园之间通过活动的开展形成教学资源共享。在开放活动、送教送培、精准帮扶等活动中，总园将优质活动资源与分园共享，建设具有总园特色、主题化的精品课程共享体系，实现优质教育教学资源共建共享。 7所总园（区直幼儿园）自从“总园制”办学以来，多次开展送教送培、精准帮扶等活动，切实解决了分园在园务管理、课题开展、教育教学、文化建设等方面的难点和困惑，切实发挥总园“省（市）示范性幼儿园”的引领辐射作用，有效促进了总园与分园之间共同成长，达到“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”的效果。 实验幼儿园于5月5日、29日分别开展 “2023年永定区幼儿园第一片区教研活动暨‘省示范性幼儿园’送教送培活动”、2023年永定区“省示范性幼儿园”开放活动；6月20日，组织专家团队到培丰中心幼儿园开展精准帮扶活动。 第二实验幼儿园分别于3月17日、4月28日、9月22日至高陂永高幼儿园开展片区开放交流活动与送教送培活动，分享课程故事。 凤城中心幼儿园分别于2月28日、6月5日、11月8日到岐岭中心幼儿园、高陂小贝壳幼儿园开展送教送培及早操、户外活动研讨。 龙凤幼儿园2月至3月间，多次到坎市中心园进行帮扶活动，包括教学研讨、档案材料指导以及一日活动各环节蹲班指导；10月27日，到下洋中心幼儿园开展帮扶活动。 11月3日，金凤幼儿园管理团队前往龙潭中心幼儿园开展“党建引领、总校带动、结对共进”总园下园指导分园活动；5月12日，城东幼儿园帮扶团队走进大溪中心幼儿园，开展送教送培活动；5月18日，城东幼儿园组织党员教师、骨干教师组成帮扶小组，与分园大溪中心幼儿园带领的团队教师一起走进分园城郊中心幼儿园，开展结对帮扶指导工作。3月15日，城南幼儿园到虎岗中心园指导“永定区示范性幼儿园”创建指导工作。 7所总园通过对分园的园所文化建设、班级环创、教育教学管理、食品安全及厨房管理等方面开展现场调研，进行一对一的指导，带动分园的教职员工共同成长。 此外，总园多次开展总园制办学结对研讨活动，邀请分园领导班子参观园所环境、参加教研活动，从管理互动、文化共创等方面，同分园进行面对面指导与交流，让分园进一步了解总园文化，不断提升分园办园品质与保教质量，带动分园共同进步。 课题共研 构建研修“共同体” 永定区通过总园与分园共同开展课题、线上集体备课活动等，构建教学能力提升研修“共同体”，全面提升幼儿园教师的教育教学能力。 5月，城东幼儿园与分园大溪中心幼儿园共同开展的龙岩市2022年度教育信息技术研究课题《适应信息化教学的幼儿园教师知识及能力提升策略研究》研究活动。10月20日，依托龙岩市2023年教育信息技术研究课题《信息化背景下希沃白板在幼儿园教学中的应用实践研究》，城东幼儿园陈永荔老师在大溪幼儿园开展专题讲座，结合幼儿园教学活动的特点，对希沃白板的基本功能和具体操作方法进行详细的讲解与示范，全方位、多角度地向老师演示希沃白板的工具栏使用、多媒体课件制作技巧，还针对集体活动案例，重点介绍校本资源库、资料夹、游戏活动、放大镜、蒙层、计时器、手机投屏等多种功能。 9月20日，金凤幼儿园课题组全体成员以及2所分园的行政班子参与市级课题《客家文化背景下生活坊课题开发与实践研讨》开题报告会。课题负责人张秀萍老师围绕课题核心概念、研究价值、研究目标、研究内容、研究思路、过程与方法、具体分工、预期研究成果等方面做了全面的阐释说明。课题的开展，更好地促进了总园和分园教师的专业发展。 2023年，根据《关于举办2023年龙岩市中小学（幼儿园）教师网上集体备课评选活动的通知》，部分总园联合分园组成集体备课小组，充分利用企业微信会议、企业微信直播等平台实现和分园之间的线上共研。通过线上集体备课活动，老师们共聚智慧，互学互享，提升自身的教育教学水平，充分发挥联动作用，实现教研共提升。 9月，永定区实验幼儿园与培丰中心幼儿园、抚市中心幼儿园2所分园以及高陂中心幼儿园、新罗区东城中心幼儿园组建完成第二期线上备课团队，以大班科学领域为备课内容，并通过线上会议研讨此次线上备课的模式以及大班科学领域教学方向，扎实开展与分园之间的教师互研互学，做到优势互补，整体发展，共同提高。 师徒结对 “传、帮、带”效果斐然 永定区的幼儿园总园教师与分园教师签订师徒结对协议，充分发挥总园教师的“传、帮、带”作用, 促进分园教师的专业发展，在互助共同体背景下寻找发展潜能，共施专业援助，做到教学相长。 总园教学、党建、德育、后勤安全、办公室等总园帮扶团队以“你来我往”的方式，开展各部门对口机动帮扶指导，形成不同层级、不同人员的“日常线上+线下指导”的交流渠道，实现园务管理对口。 区第二实验幼儿园充分发挥总园园长“龙岩市第三届名师”的领衔作用，将分园的2位骨干教师列入“徐晓萌名师工作室”成员，建立工作室成员档案，引领分园的工作室成员提高师德修养、教育教学和科研水平，提升综合素质。 金凤幼儿园以“党建引领，总校带动，均衡发展”为主题，开展总校制办学结对研讨活动。从管理互动、文化共创2个方面，同分园进行面对面指导与交流。 因受地域限制，不能时时入园，总园因此充分利用线上平台，以腾讯会议、企业微信、钉钉平台，实现总园教师和分园教师间的时时交流沟通，共研实际教学中的问题，共促园所间的成长。 区实验幼儿园备课组成员通过对蓝嘉欣老师执教的大班数学《列5以内的加法算式》的教案、模拟教学、实际教学片段进行共研，对活动的目标、教学过程、教学手段、师幼互动、教师教学策略开展研讨，共同将此教学研讨开展成为一节较成熟的活动。
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